نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• فاطمه ابدی ¹
• محمد جوادی پور ²
• رضوان حکیم زاده ²
• رضا سجادی ³

¹ دانشجوی دکترای برنامه‌ریزی درسی دانشگاه تهران، تهران، ایران.

² عضو هیات علمی برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.

³ دانشجوی دکترای برنامه‌ریزی درسی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران.

چکیده

پژوهش حاضر با هدف تعیین قدرت تبیین مؤلفه‌های به‌دست‌آمده در برنامه درسی دانشجو می‌باشد. این مطالعه از حیث نوع بنیادی، از حیث رویکرد، توصیفی و از نوع طرح‌های آمیخته اکتشافی است. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش مصاحبه بازپاسخ با هشت نفر از صاحب‌نظران حوزه تعلیم و تربیت در دانشگاه تهران در بخش کیفی؛ و پرسشنامة استخراج شده از نتایج مصاحبه در بخش کمی است که در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی به‌منظور تأیید و رتبه‌بندی مؤلفه‌های مربوط به ویژگی‌های دانشجویان اجرا شد. در بخش کیفی به‌منظور تجزیه‌وتحلیل داده‌ها از روش سه مرحله‌ای اشتراوس و کوربن (1990) و در بخش کمی از تحلیل ساختار تأییدی و آزمون فریدمن استفاده شد. بر اساس 100 مشاهده جمع‌آوری شده، چارچوب نظری با استفاده از نرم‌افزار AMOS مورد آزمون قرار گرفت. با توجه به نرمال نبودن داده‌ها، از روش GLS جهت برآورد پارامترها استفاده گردید. درمجموع چهار مؤلفه محوری از مصاحبه‌های انجام گرفته به دست آمدند که عبارت‌اند از: ویژگی‌های برنامه‌درسی دانشجو؛ عناصر اصلی آن شامل دانشجو، استاد و سازمان؛ مراحل شکل‌گیری شامل عوامل زمینه‌ای و عوامل محرک؛ و موانع و چالش‌های شکل‌گیری این برنامه‌درسی.

کلیدواژه‌ها

• آموزش عالی
• دانشجو
• برنامه‌درسی
• برنامه‌درسی دانشجو
• تحلیل ساختاری تأییدی

عنوان مقاله [English]

Validating the basic components of the College student’s curriculum By using structural confirmation analysis

نویسندگان [English]

• Fatemeh Abadi ¹
• mohammad javadipour ²
• rezvan hakimzadeh ²
• reza sajady ³

¹ PhD Student of Curriculum Studies, Faculty of Education and Psychology, Tehran University, Tehran, Iran.

² Associate Professor of Curriculum Studies, Faculty of Education and Psychology, Tehran University, Tehran, Iran.

³ PhD Student of Curriculum Studies, Faculty of Education and Psychology, Shahid Beheshti University (SBU), Tehran, Iran.

چکیده [English]

The purpose of this study was to determine the validation of the components obtained about the College student’s curriculum. The present research has been accomplished in both practical and analytic approaches. The study type is basic research, in terms of approach it is analytical and also an exploratory mixed-type projects in which one qualitative and one quantitative techniques were utilized. Performing open-ended interviews with some experts in the field of “Education & Learning Programming” at university of Tehran, the 3-stages Strauss and Corbin method was used in qualitative part based on grounded Theory method. In the quantitative part, an analysis of the confirmatory structure and Friedman test was used. Based on 100 observation points, the theoretical framework was tested using AMOS software. Four main criteria obtained: (1) Features of the curriculum (overt and covert); (2) The main components (college student, faculty and university as an organization); (3) Stages of formation (basic factors and motivating factors, i.e. triggers); and (4) The obstacles and challenges through the formation and Confirmatory structure analysis results confirmed these components.

کلیدواژه‌ها [English]

• Higher Education
• Curriculum
• College Student’s Curriculum
• Structural Approach Analysis